针灸推拿技能实训基地特色与创新-中医学院

针灸推拿技能实训基地特色与创新

作者：时间：2012-05-29 点击数：

基地特色与创新

一、基地特色

（一）建设功能齐全的实训室

我校已建设集教学、实训、培训和职业技能鉴定功能于一体的理实一体化实训室4间（推拿手法实训室Ⅰ、康复治疗室、针灸推拿实训室Ⅰ、针灸推拿实训室Ⅱ），在省内处于领先地位，满足我校各专业教学需要，真正将课堂搬进实训室，做到边讲解，边示范，边实训，模拟实际操作，使“教学做”融为一体，实现实践教学与职业岗位零距离对接。

（二）课后开放实训室

为培养学生自主学习、自我训练的能力，提高实训室的使用率，在保证正常教学的同时，做到课后开放实训室，增加学生练习的时间，通过“熟能生巧”的过程将技能内化，学生真正掌握针灸推拿的操作技术。

（三）实施“双证书”毕业制

为配合国家及相关部门出台的“双证”准入制，经云南省人力资源和社会保障厅批准，我校成立了保山职业技能培训学校和云南省第236职业技能鉴定所，并依托培训学校云南省第236职业技能鉴定所，积极开展与专业相关的工种保健按摩师（中级）的培训和鉴定工作，历届毕业学生（针灸推拿专业）100%获得了中级保健按摩师资格证，满足了顶岗实习的基本要求，同时拓宽了学生的就业渠道。截止2011年9月，共计完成2503人的保健按摩师培训及鉴定。

（四）积极开展对外交流

利用保山面向南亚、东南亚桥头堡的区位优势，积极开展对外交流，先后对缅甸留学生1班、2班进行了针灸推拿教学；对泰国清莱皇家大学传统医学院两批访问团进行了针灸推拿培训，教学及培训效果较好，得到了外国学生的高度评价。

（五）拓展校企合作项目

为培养受企业青睐的高级技能型人才，我校与多家企业建立了良好的合作关系，邀请具有丰富实践操作经验的企业骨干或负责人到我校讲学或交流，与企业共同编制实习手册，让企业参与实践教学，培养方式完全按照企业要求进行培养，实习即可同企业参与顶岗实习，缩短了不适应期，同时与企业共同开发校企合作教材：现与杭州天易行健康管理产业集团编写出版了《中医保健按摩》、《康复理疗师》和《芳香疗法师》三本教材。

二、基地创新

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，同样创新是高校发展的必由之路，高校必须根据社会需求，调整专业结构，创新人才培养方案，这样才能保证学校及专业的可持续发展。我校根据新修订的人才培养方案及实训教学各关键环节要素，主要从实训教学方式、实训环节、实训教学手段、实训考核方式、实训质量监控五个方面进行系统创新。

（一）实训教学方式创新

根据人才培养方案确定的培养目标，遵循高等职业教育的规律，为培养学生的实践能力，我校建立了4间理实一体化实训室，将课堂理论教学搬进实训室，边讲解，边示范，边实训，模拟实际操作，使理论与实践有机结合，真正做到“教学做”融为一体。

（二）实训环节创新

为实现人才培养目标，真正培养高素质的专业技能应用型人才，我校对实训教学环节进行了大幅度调整，由过去单一的课堂实训环节调整为实训、实验、见习、实习前技能培训考核、实习（含顶岗实习）、社会实践和“双证”培训等七个环节，实现了各学科理论知识与实践技能的交叉与融合，增加了综合性、设计性、创新性实训项目，在提高学生实践能力和培养创新精神方面发挥了重要作用。

（三）实训教学手段创新

在采用传统教学手段基础上，除采用了视频模拟、多媒体课件等现代教育教学手段外，充分利用推拿手法测定仪、针法参数仪等先进仪器设备进行示范教学。

（四）实训考核方式创新

过去针灸推拿技能考核都是在人体和模型上操作，考官根据学生的操作评分，这样对学生各种操作的力度、幅度、频率等无法用标准来衡量，为此我校对技能考核进行了创新，将针灸推拿技能考核分为两部分，一部分为基础技能（推拿手法、针法灸法）考核，在仪器上操作，器客观评价学生对各种推拿手法、针刺方法的力度、幅度、频率等掌握情况；另一部分为临床技能（推拿治疗学、针灸治疗学）考核，在人体上一对一操作，重点检测学生对基础技能的应用。

（五）实训质量监控创新

在学校教学督导的基础上，除填写实训报告，随堂抽考外。我们定期用仪器设备检测学生的各种手法，保证学生操作的正确性；每年定期召开2次以上学生教学反馈会，及时了解学生的学习要求，切实提高教学质量。

三、基地示范作用

通过多年建设，我校已形成了以针灸推拿专业为主体，兼有中医学、中药等专业相互支撑、较为配套的中医类专业群，下一步将以针灸推拿专业建设为契机，带动中医类其他专业建设的发展，增强针灸推拿专业在上述中医类专业群建设中的辐射和引领效应。

为满足学校中医类专业群学生实践教学的需要，结合我校专业特点和地域优势，建设针灸推拿实训中心这一个有特色、有水平的校内实训基地，以提高学生专业基本技能和解决问题的实际能力为目标，以就业率为评判标准，最大限度地发挥实训基地的资源优势。

（一）满足校内实训

2010年我校根据高职高专人才培养目标及社会需求，重新修订了各个专业的人才培养方案，调整了理论教学与实践教学的比例，增加了实训项目，我校针灸推拿实训中心通过不断改造和扩建，有实训室7间（含准备室1间，储藏室1间，器械展示室1间），占地面积507.4m2。推拿手法实训室、康复保健室、针灸点穴实训室（男）和针灸点穴实训室（女）均为多媒体教室。已能满足学校各专业相关实训项目的实训要求，尤其是中医类专业的针灸、推拿的理论及实践教学，并具备向学生课外开放的条件。

（二）搭建校企（院）合作平台

我校针灸推拿专业逐步实行“2+1”教学模式，先后与浙江天易行健康管理服务集团等多家企业建立了合作关系，同时将保山市中医医院等多家医院设为我校教学医院，为满足企业及医院要求，提高学生实践能力，提高学生顶刚实习及医院实习技能，实训中心发挥了重要作用，通过在实训中心的练习，为学生的顶岗实习及医院系统实习奠定基础，搭建了学校与企业、医院的合作平台。

（三）拓展基地功能

针灸推拿实训中心自建立以来，除完成正常教学任务外，还承担了我校建立的保山市职业技能培训学校和236职业技能鉴定所的相关工作，每年承担约600人（含在校学生及社会从业人员）的保健按摩师（中级）工种的培训及鉴定工作，培训、鉴定合格率均为100％，为地方的再就业工作作出了应有贡献。

（四）实现资源共享

我校针灸推拿实训中心除完成学校的正常教学工作任务、校内学生课外开放、保山市职业技能培训学校和236职业技能鉴定所培训、鉴定工作外，还对社会相关组织开放，向保山市老年大学开放，提高我市老年人学习针灸推拿的兴趣，促进中医药文化的发展。

（五）实现师生共管模式

鉴于我校针灸推拿专业专职实训带教教师缺乏的实际，对实训基地的管理模式调整，教学期间有带教老师负责管理，课外开放期间，由学生自主管理，这样我校针灸推拿实训中心形成了“师生共同管理、共同负责”的管理模式。

（六）对外交流的示范作用

利用保山面向南亚、东南亚桥头堡的区位优势，依托本实训中心，做好对外交流传播推广中医药文化和针灸推拿技术的示范作用。已聘请德国慕尼黑生物多样性医学中心科勒博士等为客座教授，与多个国外教育和科研机构建立了合作关系。先后对缅甸留学生1班、2班进行了针灸推拿教学；对泰国清莱皇家大学传统医学院两批访问团进行了针灸推拿培训。2010年12月我校代表团回访了泰国清莱皇家大学。